Første uge i praktikken (uge 43)

Onsdag 23/10-13

Vi startede praktikken onsdag d. 23/10-13 kl. 8-9:30 (2 lektioner), med at observere i matematik. Kl. 10 sad vi i møde på lærerværelset, med en af vores praktiklærere (engelsk), praktikmentoren fra skolen og en praktikvejleder fra seminaret. Vi sluttede dagen af med at observere i engelsk fra kl. 10:45-15 (4 lektioner).

Matematik
Emne: Statistik
Bog: Kontext

Observationer
Der var en rolig stemning i klassen, også under opråbning af navne. 
Bagefter var der små kommentarer fra de forskellige elever.
Praktikanterne (os) præsenterede os selv.
Læreren tager hul på dagens emne: Statistik.
Spørger ud i klassen "Hvad tænker i på omkring statistik?", og kommer med eksempler
Eleverne er opmærksomme og skriver noter, mens læreren opfordrer eleverne til at komme med bud => de skal ikke være bange, det er OK det ikke er 100% rigtigt.
Han går rundt i  klassen for at være sikker på, at eleverne ved hvad de skal, og forstår.
Ro i klassen under det selvstændige arbejde. Noget mere urolighed som eleverne bliver færdige med opgaven.
De hjælper hinanden ved bordene.
Varieret undervisning tavle/selvstændigt/vise noget på computeren.

Læreren har gode relationer til eleverne, de er ikke "bange" for at spørge om noget, eller komme med kommentarer. God stemning elever/lærer imellem.

Møde
Vi fik afgjort hvor mange timer vi skal have i de tre fag om ugen (engelsk 6 timer, matematik 5 timer og klassens tid  time), og fik udarbejdet et skema.

Der er dog en udfordring om mandagen i 7. lektion, hvor en matematik time og en engelsk time ligger oven i hinanden. Vi løser den ved, at de fleste mandage vil 2 af os (der ikke har matematik) vil være i engelsk, og den sidste (der har matematik) vil være i matematik.

Skema uge 44-48

	Mandag	Tirsdag	Onsdag	Torsdag	Fredag
1	møde kl. 9	møde kl. 9	møde kl. 9	9.e mat	9.e kl. t.
2	forberedelse	forberedelse	forberedelse	forberedelse	forberedelse
3	forberedelse	forberedelse	forberedelse	forberedelse	forberedelse
4	forberedelse	forberedelse	9.a mat	forberedelse	forberedelse
5	9.b engelsk	forberedelse	9.a mat	forberedelse	forberedelse
6	9.e engelsk	forberedelse		forberedelse	9.b engelsk
7	9.e engelsk	9.a mat		9.e engelsk	9.b engelsk
timer i alt (ca. 30)	ca. 6 timer	ca. 6 timer	ca. 4 timer	ca. 7 timer	ca. 7 timer

 Herudover kommer eventuelle møder mm. (fx skole-hjem samtaler, forældremøder, personalemøder osv.).


Engelsk
Læreren spørger ud i klassen og alle får en chance for at fortælle. Hun joker meget.
Skaber en faglig diskussion i klassen.
Når der bliver uro klapper hun i hænderne og råber "fokus" for at få opmærksomheden tilbage til emnet.

Skifter til at tale engelsk

Eleverne er meget opmærksomme og stille, når der er én der taler.
CL => de skal arbejde selvstændigt, eller i par eller grupper efter eget valg, med et emne som senere på dagen skal fremlægges på klassen. De får lov at sidde i klassen eller andre steder.

Torsdag 24/10-13

Om torsdagen havde vi matematik med et lille hold, fra kl. 8-11:30, og herefter et møde på læreværelset fra 11:30-12:30.

Matematik
Det var et lille hold, og vi skulle arbejde med Geogebra (et matematikprogram). Læreren var nødsaget til at gå kl. 9:30, da han skulle til kursus, men efterfølgende var der vikar og hjælpelærer på holdet.
Der var en meget afslappet stemning, og det var primært 2-3 elever der koncentrerede sig og lave matematik, mens de resterende 3-4 elever spillede spil og andet. Vi afsluttede timen med at praktikanterne spillede matematisk kryds og bolle med klassen: de var opdelt i 2 hold, og skulle løse et matematisk problem, før de måtte sætte krydset eller bollen.

Kryds og bolle med matematiske problemstillinger

Hvad er pi? (3,14)	hvad er 0,075 i %? (7,5%)	9-tabellen
Hvad er 7*17? (119)	løs 3x+16=31 (x=5)	Hvad er 7*8? (56)
Hvad er Pythagoras læresætning? (a2+b2=c2)	Hvad er 169:13? (13)	Hvad er formlen for udregning af en trekants areal? (½*h*g)

Ekstra spørgsmål:

0,075 i %? (75%)

3/4 : 6/2? (6/24)

Mødet
Mødet på lærerværelset viste meget hvordan lærerene interagerer med hinanden, og kan snakke om alle mulige forskellige ting. Der var nogle faste punkter (fx elever) og nogle punkter der var relevante her og nu (fx brug af branddøre om vinteren).
Lærerne er meget enige om, at man skal vælge sine kampe med omhu, så man ikke ender med at bruge en krig på hvert enkelt lille problem/udfordring, men tager dem op, man føler er meget vigtige og relevante. Det var spændende at være med til et møde på lærerværelset.

Fredag d. 25/10-13 

Fredagen var en noget anderledes dag, da alle 9. klasserne havde idrætsdag. Vi delte os, så én af praktikanterne (som havde matematik) tog med matematiklæreren ud på en post, for at tjekke om eleverne havde lavet deres opgaver osv. 

Den anden praktikant og jeg blev på skolen, hvor vi, sammen med 2 lærere og en række elever, skulle bage boller i skolekøkkenet. Vi blev sat til at bage med en pige, som havde lidt specielle behov, hvilket var meget udfordrende og spændende, da det var en førstegangsoplevelse for os begge. Efterfølgende evaluerede vi på hinanden, og blev enige om, at jeg havde været lidt for lavt i mit niveau, mens den anden praktikant var lidt for høj og meget aggressiv i sine spørgsmål. Det var meget lærerigt.

Sidst på dagen evaluerede vi med matematiklæreren om hele første uge.