Torsdag d. 14/11-13

I dag skal vi have matematik fra kl. 8:00-9:30, hvor vi skal give færdighedsregningerne tilbage, og ellers observere. Derefter har vi forberedelsestid fra kl. 9:30-14:10, herunder to møder - nemlig teammøde på lærerværelset (hver torsdag i frokostpausen) og møde omkring kursusdagene i næste uge. Til slut har vi engelsk fra kl. 14:10-15:00, hvor vi skal evaluere på elevernes fremlæggelser fra i mandags, og eventuelt diskutere videre om kloning.

Matematik fra kl. 8:00-9:30

Læreren starter dagen med godmorgen og fortæller hvad dagens indhold er. De skal have færdighedsregninger tilbage og derefter arbejde med procent.

En elev kom med sin opgave og der var flere ting, som var rettet forkert => pinligt!

Jeg måtte rette opgaven efter.

Eleverne spurgte ind til deres opgaver og når de var tilfredse gik de igang med procentregning.

Eleverne er ikke særligt motiverede, og mange af dem sidder bare og snakker.

Forberedelsestid fra kl. 9:30-14:10

HUSK møder i dag:

kl. 11:30-12:30 på lærerværelset (teammøde) og i det andet lokale (kursusmøde)

• Får endelig lavet vores lille infobrev til forældrene.
• Kigger på synopsis. Skønt endelig at komme i gang og nu klar til at vi alle kan komme med hvert vores bidrag.

Teammøde:

Mange punkter. Ikke noget decideret praktikant-relevant.

Dog information om julefodbold og juleklip.

Kursusmøde:

Kursus om kommunalvalget

Praktikant 1 er i klasse rød

Praktikant 2 er i klasse grøn

Praktikant 3 er i klasse blå

Det skal foregå tirsdag/onsdag fra 8:00-15:00

Eleverne skal lave foldere, valgvideo, plakat, sang, valgtale og slogan.

Hele klassen er ét opfundent parti.

De skal stemme om onsdagen, efter visning af videoer, taler osv.

Rugbrødsarbejdet (tirsdag 8:00-12:00) foregår i 3mandsgrupper

Resten er på klassen, dog uddelt i grupper på de forskellige ting (foldere osv.)

Hver klasse skal have en borgmesterkandidat, som skal holde valgtalen.

MAX 3 mærkesager pr. parti

MAX 4 plakater/klasse

Deres partibogstav er klassen

Engelsk fra kl. 14:10-15:00

Vi skal evaluere på fremlæggelserne fra sidst, ved at hive grupperne ud og tale med dem.

Vi kan eventuelt diskutere videre omkring kloning.

• Rart at se en klasse som ikke virker til at få komplimenter særligt tit, blomstre under vores evaluering. Så skidt da være med at vi smurte tykt på.
• Stof til eftertanke = det er svært at huske hvordan en fremlæggelse er gået, så egentlig er det svært at bedømme personligt reelt.

Diskussionen gik rigtig godt, dog var den ene praktikant mest dominerende og stillede spørgsmål, mens jeg stod nede bagved og sørgede for, at nogle elever ikke forstyrrede undervisningen.

Onsdag d. 13/11-13

I dag har vi forberedelstid fra kl. 9:00-10:45, hvor planen er at kigge på synopsis og klargøre undervisning til engelsk på fredag (Irland og Limericks). Derefter skal vi have matematik fra kl. 10:45-13:10, hvor vi skal observere.

Forberedelsestid fra kl. 9:00-10:45

• LAVE SYNOPSIS…..
• Afslutte Irland projektet - mangler at få rettet det engelske og få tilført en side med facts + gøre klar til Limerick øvelsen fredag.

There was a young girl named Kat

who dreamed of wearing a hat

one lucky monday

she heard mother say

The old hat lets give it to Kat

Matematik fra kl. 10:45-13:10

Eleverne virker meget koncentrerede og oplagte/klar til dagens matematik.

De sidder i grupper og arbejder, og spørger gerne hvis de skal have hjælp.

Der er en rimelig ro - det larm der er, er mest faglig uro.

Eleverne er hurtigt klar efter spisepausen (11:30-12:30), og går straks i gang med matematikken.

Relation: Jeg har skabt en god relation til en elev fra den ene klasse, som viser sig i bl.a. hilsener udenfor og i klasseværelset.

JEG TROR IKKE PÅ AT LÆRERE IKKE HAR FAVORITTER! Man må selvfølgelig bare ikke vise det.

Mandag d. 11/11-13

 I dag skal vi bruge noget tid på at klargøre vores undervisning til 4.-7. lektion. Derefter bliver vi kastet direkte ud i det, og skal undervise i alle 4 timer.

Forberedelsestid 8:00-10:45

I dag skal vi forberede undervisningen til 4.-7. lektion.

Vi sidder og arbejder med Irland, som vi skal undervise i fra kl. 10:45-13:10.

Undervisningsplan

	Læringsforudsætninger	Mål	Rammefaktorer	Indhold	Læreprocesser	Vurdering
Emne	Ireland	Teaching the students about Ireland - history, politics and religion. Give them an understanding and get them to examine some of the attractions.	Write the plan on the board, ask the students question about the subject. We talk about Ireland and write notes on the board. Then the students have to work individually on a paper.	Work on class about Ireland, Individually work on a paper which is to be turned in, in lesson 3.	Class work, Individually work. Vocabulary	Did the pupils learn the intended material? What did they think about it?

Timeplan

	Warm-up	Main Content	Evaluation	Homework
Lesson 1 + 2	Asking the pupils: "What do you know about Ireland?" and we write it on the board.	Ireland. We (teachers) will talk about Ireland, and write some notes on the board, and ask questions. Afterwards they have to draw a subject, and start to write a paper on it. The paper has to be 2 pages and it must include some pictures. It should be a story about the subject, for instance how they met Oscar Wilde or something. They have to turn it in, in lesson 3.	We will ask the students what they thought about it, and the teacher. We will also self evaluate in our group, and talk about what we thought about it.	They are to write a paper.
Lesson 3 + 4		The pupils have to turn in the papers, and we will correct the mistakes and later on put them in a book about Ireland for the pupils. They have to work in groups with limerics, and they have to write their own limerics, which will be included in the book. If we have more time, we will end the day with a game of jeopardy.	We will ask the students what they thought about it, and the teacher. We will also self evaluate in our group, and talk about what we thought about it.	They have to hand-in the paper.

Viderearbejde

Eventuelt lave noget gruppearbejde med fremlæggelser

Studietur til Irland

Oscar Wilde - opføre en komedie.

Engelsk fra kl. 10:45-13:10

I dag skal vi undervise ved tavlen om Irland. Vi har delt os ind på emner (Politik, historie, og religion). Desuden er der nogle facts, som også skal gennemgås.

Derefter skal eleverne trække et emne hver, og så skal de igang med at skrive en historie på engelsk om deres emne. Denne opgave skal afleveres på fredag.

Engelsk fra kl. 13:25-15:00

I dag skal eleverne færdiggøre gruppearbejdet fra sidst, og vi slutter timen af med fremlæggelser.

Fredag d. 8/11-13

I dag skal vi have klassens tid fra kl. 8:00-8:45, forberedelsestid fra kl. 8:45-13:15 og engelsk fra kl. 13:15-15:00. Planen er at evaluere på vores undervisning og forberede mere undervisning, til resten af praktikken.

Klassens tid 8.00 - 8.45.

I klassens tid starter læreren med at spørge hvad de skal snakke om i dag, og eleverne ville først snakke om nissevenner.

Punkterne for i dag var:

    - Nissevenner

    De satte nogle regler op for hvordan det skal foregår:

    Minimum 1 gave/uge

    Minimum 20kr. / maximum 50kr.

    Man må ikke afsløre hvem der er hvis’ nisseven.

   

    - Trivsel

    Læreren spurgte de forskellige elever om hvordan det gik, men eleverne var ikke

specielt snaksalige - de svarede med “det går fint” så læreren var nødsaget til at spørge direkte ind til forskellige ting.

Jeg observerede et par elever, som nogle elever, som måske virkede til at der var nogle ting der ikke var helt “fine” men de ville ikke snakke om det i klassen.

    - Brug af klassekassens penge til noget fest

    Vi nåede ikke dette punkt, men ideen var at bruge pengene på enten klassefest

eller fløjfest. 

Historie fra kl. 8:45-9:30

Vi fik lov til at observere på en historietime (læreren var vores praktiklærer i engelsk).

Eleverne i denne klasse var meget fokuserede, og allerede da vi trådte ind i lokalet, var de i gang med at finde deres pladser. Læreren spurgte om de kunne huske hvad de skulle have om - og de var ivrige efter at fortælle (anden verdenskrig).

Læreren bad dem om at nævne vigtige personer, og der kom rigtig mange gode bud, og vi (praktikanterne) var faktisk lidt overraskede over, hvor mange navne de kendte.

Så spurgte læreren om de helst ville arbejde i grupper og lave fremlæggelser, eller tavleundervisning.

Eleverne ville gerne arbejde i grupper og de fik lov til selv at finde grupperne.

De gik straks i gang med at finde ud af hvilke personer de ville undersøge.

Vi gik rundt og hørte et par grupper omkring historietimerne og omkring hvad de synes om at fremlægge osv. Eleverne var meget positive og de fleste kunne godt lide denne måde at arbejde på.

Alt i alt virker eleverne i denne klasse som om, de godt kan lide undervisningen, og at være fagligt aktive. Det var spændende at opleve en historietime. :)

Forberedelsestid fra kl. 9:30-13:15

Vi skal arbejde med vores noter og vores blog.

Derefter skal vi snakke om undervisningen på mandag, og eventuelt begynde at forberede undervisning til resten af praktikken - snakke ideer og få skrevet noget ned.

Hvis vi har mere tid, kan vi arbejde på synopsen. 

• Hvis emnet bliver Irland, overvejer vi at dele eleverne op i grupper af to - hvor de skal fortælle en historie ved brug af forskellige seværdigheder i Irland. De skal både snakke og selvfølgelig skrive på engelsk - ideen er at opgaven skal afleveres og bedømmes.
• Der er en by i Irland der hedder Limerick og man mener at digte formen limerick stammer derfra. Overvejer om eleverne bør slutte af med at lave en limerick selv.
  
  
• There was a young rustic named Mallory,
  who drew but a very small salary.
  When he went to the show,
  his purse made him go
  to a seat in the uppermost gallery

• There was an Old Man of Nantucket

Who kept all his cash in a bucket.

His daughter, called Nan,

Ran away with a man,

And as for the bucket, Nantucket

• There once was a man from Peru

Who had a lot of growing up to do,

He’d ring a doorbell,

then run like hell,

Until the owner shot him with a .22.

• “Seværdigheder/oplevelser” i Irland : St. Patricks day, Hurling, Oscar Wilde, Swansea, Emerald Isle, Church of Ireland, Ring of Kerry, Cliffs of Moher,The Irish National Stud, River Shannon, NewGrange,  Blarney Castle, Dingle Peninsula, Kylemore Abbey, Dunluce Castle, Mussenden Temple, Giant´s Causeway,
• Ide - vi praktikanter laver tavleundervisning i ca en halv time hvor vi fortæller om Irland - politik, religion osv. Efter dette laver eleverne en historie hver, hvor de lader som om de besøger en seværdighed. Historien skal afleveres på mail, fylde 2 sider hvoraf min 1 af siderne skal være skrift, resten kan være billeder. Den skal være præsentabel da den skal ende i en bog med alles historier + vores info om Irland.
• Plan (undersøg i weekenden eller mandag): Historien som tidslinie. Politik (u2) + sjove facts. Religion (bloody sunday) + tørre facts

Engelsk fra kl. 13:15-15:00

I engelsk skulle eleverne arbejde videre med et digt og en tegning, de var gået i gang med i sidste engelsktime. Når de var færdige skulle de lave opgaver fra bogen.

Vi gik rundt og spurgte lidt ind til deres arbejde, men der var ingen, som havde brug for hjælp og vi forstyrrede mere end vi hjalp.

Vi satte os og snakkede med læreren om forløbet på mandag - hvor vi skal undervise i 4 lektioner i træk, men i de to forskellige engelskklasser.

Torsdag d. 7/11-13

I dag startede vi med matematik fra kl. 8:00-9:30, og vi stod for undervisningen. Desværre var den ene praktikant syg, så vi måtte ændre en smule i planerne. Derefter havde vi forberedelse fra kl. 9:30-14:10, og vi sluttede dagen af med engelsk fra kl. 14:10-15:00, hvor vi også stod for undervisningen.

Matematik fra kl. 8:00-9:30

Også i dag var der vikar på, men vi overtog alligevel undervisningen. Vi inddelte klassen i (på forhånd aftalte) grupper, og sad hver især med en gruppe (en af praktikanterne var ikke til stede, så det blev til 3 grupper i stedet for 4) - det vil sige, at vikaren også havde en gruppe.

Mine erfaringer: Min gruppe var meget produktive, og fik en masse ud af undervisningen. Vi satte os samlet, og jeg gennemgik opgaverne med to af eleverne, mens resten af gruppen spurgte hvis de havde brug for hjælp. Til trods for mine utilstrækkelige evner i matematik, fungerede denne opdeling fint; jeg hjalp med det jeg kunne, og hvis jeg var i tvivl spurgte jeg den anden praktikant (som skal være matematiklærer), eller vikaren.

Jeg fik ros af eleverne fordi jeg dog kunne det matematik, jeg nu engang kunne. :)

Forberedelsestid fra kl. 9:30-14:10

Vi evaluerede på undervisningen i matematik, og snakkede om hvad der gik godt og dårligt.

Derefter var der (som hver torsdag) møde på lærerværelset, og efterfølgende var der møde med alle valgfagslærerene, da hele 9. årgang skal have kursus omkring kommunalvalget d. 19. og 20. november.

Vi, som praktikanter, skal deltage i dette, og var derfor til stede under mødet.

Jeg synes det lyder rigtig interessant (jeg har også samfundsfag), og glæder mig rigtig meget til disse dage.

Efterfølgende arbejdede vi med blogs og skrev notater ind.

Til sidst forberedte vi os til sidste lektion, hvor vi skal undervise i engelsk.

Engelsk fra kl. 14:10-15:00

Vi skal i dag (og på mandag) undervise denne klasse i samme emne, som vi underviste den anden klasse i, i fredags.

Vi vil starte med en navneleg (denne gang både med navneord, udsagnsord og tillægsord), og derefter inddele dem i forudbestemte grupper, og sætte dem i gang med opgaven. De har denne lektion, og to lektioner på mandag. 

Navnelegen gik OK - dog ville nogle elever ikke rigtig sige et engelsk ord, men nøjedes med at sige deres navn.

Efterfølgende fortalte vi, hvad de skulle lave, og delte dem ind i grupperne.

4 af grupperne gik ret hurtigt i gang, og følte virkelig de kunne finde information om emnet, mens den sidste gruppe havde lidt problemer med at finde det.

Vi gik rundt og spurgte de forskellige grupper om de havde brug for hjælp, og hvor langt de var noget osv.

En af grupperne (Martin Luther King Jr.) havde et gruppemedlem, som sad og sang hele tiden. Han spurgte om han ikke måtte synge, og jeg sagde, at hvis han sang en sang på engelsk om Martin Luther King, så måtte han godt - så det bliver spændende på mandag. :)

En anden gruppe (9/11) mente det var nemt, fordi de allerede havde haft om emnet. De snakkede om at vise en video - eller måske selv lave en. Jeg sagde, at hvis de viste mig den først, ville jeg bedømme om det var OK, og jeg var åben over for seriøse forslag. Så dette bliver også spændende på mandag. :)

Da klokken blev 14:50 samlede vi alle eleverne i klassen og spurgte dem hvor langt de var kommet, og om de vidste hvad de skulle i gang med på mandag. 4 ud af 5 grupper var helt sikre på hvad de skulle, mens den sidste gruppe skal have hjælp.

Evaluering: Jeg synes det gik rigtig godt, og vi fik de fleste elever aktiveret.

Når eleverne skal på toilettet skal vi huske at bede om deres mobiltelefon.

2. Undervisningsplan i engelsk

OBS: denne undervisningsplan er næsten magen til 1. undervisningsplan, da det er præcis samme emne og næsten den samme fremgangsmåde - dog er dette til en anden klasse.

Denne gang får de dog en lektion mere til arbejdet.

5 Subjects - 5 groups

Marther Luther King done

9/11 done

Obamas election done

Katrina done

Dolly the cloned sheep done

	Læringsforudsætninger	Mål	Rammefaktorer	Indhold	Læreprocesser	Vurdering
Emne	Things, that shook the world	Teaching the students about big events, and broadening their horizons	Write the plan on the board, questions to the events, texts for the subjects (if the students can't find them).	Work in groups with the events, answer the questions and present it to the class-	Group work (5 groups) Vocabulary	Did the pupils learn the intended material? What did they think about it?

Timeplan

	Warm-up	Main Content	Evaluation
Lesson 1 & 2+3	Name-game; everybody has to say their name and a noun, verb or adjective (navneord, udsagnsord eller tillægsord) which share the first letter (in turn). Example: "Line laughs".	The pupils is put into 5 groups, and have to learn about their subject, and answer the questions we made. When all groups are done (they are given a time scale) they have to present it to the class. We have made the groups beforehand.	We will ask the students what they thought about it, and the teacher. We will also self evaluate in our group, and talk about what we thought about it.

Viderearbejde

• Videre kan man arbejde mere med de forskellige emner, og eventuelt i matrixgrupper, for at være sikre på, at alle elever har fået en forståelse af alle fem emner.

• Man kan lave plancher med billeder og facts, og hænge i klasselokalet.

Onsdag d. 6/11-13

I dag startede vi med forberedelsestid fra kl. 9:00-10:45, hvor vi forberedte det sidste til vores første undervisning i matematik. Vi skulle arbejde med statistik, så vi gennemgik opgaverne, og fandt materialer frem (tommestokke). Herefter havde vi undervisning i matematik fra kl. 10:45-13:15, hvor vi så underviste i statistik, og sluttede af med et jeopardy spil.

Matematik 10.45 - 13.15.

Vi inddelte dem i grupper (bare ved de borde de normalt sidder ved), og uddelte opgaverne. Eleverne gik ivrigt i gang, dog var der et par enkelte elever, som engang i mellem skulle have af vide, at de altså skulle lave noget. Der var fin ro i klassen - det uro der var, var fagligt. Eleverne syntes opgaverne var gode, og der var rig mulighed for at lære hinanden bedre at kende, da der var spørgsmål om fx kæledyr.

Allerede da vi gik til frokost (11:30) var langt de fleste elever så småt færdige.

Efter frokosten (12:30) gav vi dem 10 minutter til at lave opgaverne (der var kun én gruppe, som manglede en del, og vi syntes ikke denne gruppe skulle sidde alene tilbage og lave opgaver), og derefter tjekkede vi svar for opgaven omkring praktikanters højde.

Vi evaluerede på opgaverne, og spurgte eleverne om forskellige ting, fx hvorfor de troede de havde fået forskellige resultater når de målte vores højder. De kom med nogle gode forslag. Efterfølgende roste vi dem for deres indsats, og besluttede at afslutte dagen med matematik-jeopardy vi havde forberedt i forvejen.

Vi brugte den sidste halve time på dette, dog havde vi ændret nogle regler efter vores sidste forsøg med dette spil, i engelsk. Klassen var inddelt i to grupper.

Regler:

Hvis der er for meget larm, får den gruppe minus 100 point.

Hvis man svarer forkert, får gruppen minus 100 point.

I stedet for en lyd, skulle én fra gruppen række hånden op.

Én praktikant læste spørgsmål op, én holdt øje med hvem der var hurtigst og én skrev point på tavlen.

Evaluering: Dette fungerede rigtig godt, og næste gang vi skal prøve spillet, skal vi helt sikkert bruge disse regler.

Alt i alt: dagen er gået rigtig godt, og det var spændende at undervise klassen.